"CALIDAD DEL APRENDIZAJE DE LA PRACTICA PROFESIONAL

La calidad del aprendizaje, es un proceso de  enseñanza-aprendizaje.

 Un aprendizaje de calidad es aquel que logra captar lo más importante de los contenidos y retenerlos en la memoria a largo plazo, pues se integran en forma significativa con los conocimientos anteriormente adquiridos.

Dentro de la escuela donde actualmente laboro; el objetivo principal es  hacer del alumno, una persona pensante, reflexiva, y qué pueda tener las herramientas necesarias para enfrentar la vida.

Es importante que el docente seleccione los conceptos fundamentales que desea que se retengan, y luego trabaje con los contenidos procedimentales y actitudinales, para crear habilidades cognitivas que duran para siempre.

Es importante la cantidad de tiempo que un alumno pasa en la escuela y el que le dedica a sus tareas escolares, no todo el tiempo que se emplea en el proceso es utilizado eficazmente.

A veces es preferible menos tiempo, pero maximizando la calidad. Si un alumno pasa horas y horas en el salón de clases, pero no se encuentra motivado, no presta atención, o no hace sus tareas, es tiempo perdido. Lo mismo sucede con las clases. Si no están bien preparadas, si los contenidos no se encuentran secuenciados ni jerarquizados, si se pretende que los alumnos repitan sin comprender, será tiempo inútil.

Es por eso que dentro de la escuela y el aula, que es quinto año grupo “B”, se trabaja con actividades que motivan al alumno a interesarse con cada uno de los temas que se están viendo a diario.

           En la escuela primaria, se realizan cursos de actualización, en donde se sugiere la manera en la que se puede trabajar dentro del aula, las estrategias que podemos aplicar en base a las situaciones que se nos presenten; así como sugerencias y experiencias de los compañeros que tienen más experiencia en el ámbito de la educación. 

INFORME SOBRE LOS RESULTADOS DE LA ENTREVISTA

escuela primaria “héroe de nacozari”

lic. Luz del carmen mata lópez

directora técnica

“BUSQUEDA DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE"

›Para usted:  ¿QUÉ ES “CALIDAD DEL APRENDIZAJE”?

Son los avances significativos que se pretenden lograr en educación básica en el proceso de la enseñanza de los alumnos.

-Es orientar a los padres de familia sobre lo importante que es su apoyo.

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-  Seguir motivado permanentemente a los Docentes ,de continuar capacitándose y actualizándose para  responder de manera adecuada y correcta a cada una de las necesidades de sus alumnos.

›¿CONSIDERA USTED QUE EXISTE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA?

Existe mientras se cumplan los siguientes factores:

- Docente Comprometido y con Vocación

- Planeaciones adecuadas al contexto de los alumnos.

- Programas con: Meta. Objetivo y Estrategias Efectivas

¿CUAL ES SU OPINION SOBRE LOS EXÁMENES DE EVALUACIÓN  ENLACE,  PISA  Y  EXCALE?

Un error de los primeros años, ya que no tenia valor este tipo de exámenes para los alumnos por lo tanto no afectaba su calificación si no que con este examen calificaban al docente.

El ENLACE es la evaluación mas completa y exacta que existe y como maestro te sirve para saber en que  puedes mejorar.

Para mi es un examen muy bien diseñado que representa una motivación y preocupación para todos los actores de la educación y para superar el promedio de los grados en los años pasados, están bien elaborados y sustentados en los programas actuales.

¿Cómo le hacen para los grados de 3º y 4º en cuanto a los exámenes de historia en ENLACE?

Se pueden sacar contenidos de grados superiores y adaptarlos a estos grados como 3º  ,resulta un poco difícil y mas con las situaciones de los alumnos con necesidades educativas especiales.

›¿QUÉ IMPACTO TIENE LA APLICACIÓN DE ESTE TIPO DE INSTRUMENTOS EN LA EDUCACIÓN?

Un impacto positivo en el aspecto evaluativo que exige al maestro, al alumno y hasta a los padres de familia, mejorar, poniéndose retos para superar los niveles obtenidos y diseñar las estrategias necesarias para lograrlo. Se a convertido en el examen mas esperado por todos.

RECOMENDACIONES:

Uno como maestro tiene que ser mas listo que los niños, porque vivimos en el mundo de ellos actualizado, mejorado y tú maestro debes conocerlo.

El éxito esta en bajarte al nivel del niño y la clave mantener el contacto visual con él.

El plan estratégico de transformación escolar se realiza en todas las escuelas y en éste se definen los logros que se pretenden alcanzar.

1.1 Ubicación geográfica La escuela primaria en la que actualmente laboro se encuentra ubicada en la zona norte de ciudad victoria, en calzada a Tamatán carretera Victoria- Tula s/n. Me encuentro al frente del grupo de primer año “B”; con un total de 31 alumnos; de los cuales 16 son hombres y 15 mujeres, oscilan entre los seis y siete años de edad.

1.2 Propósitos institucionales MISION Desarrollar en nuestros alumnos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que formen en ellos competencias para la vida que los hagan capaces de resolver problemas que se presentan en situaciones cotidianas. Todo ello mediante una practica basada en la Reforma Integral de Educación Básica la cual tiene como fin el desarrollo de competencias. VISION Ser una institución formadora de ciudadanos competentes para dar cumplimiento a las exigencias que demanda nuestra sociedad, aplicando los planes y programas de la Reforma Integral de la Educación Básica. En donde las instalaciones cuenten con un confort adecuado para el logro de los objetivos.

1.3 Pertinencia y relevancia institucional Dentro de la educación primaria, se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia. Pertinente; en el hogar, como ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención para apoyar las actividades académicas, al organizar el tiempo y el espacio en casa. Relevante: es significativo lo que están viendo los niños y le sirven par que resuelva asuntos cotidianos La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) presenta areas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y maestros. La planificación es un elemento de la practica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos. En cada uno de los grados de abordan temas de relevancia social que forman parte de mas de un espacio curricular y contribuyen a la formación critica, responsable y participativa de los estudiantes en la sociedad. Estos temas favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades, y se refieren a la atención a la diversidad, la equidad de genero, la educación para la salud, etc.

2. Enfoque socioeducativo 2.1 Fundamentos legales y caracterización del nivel. CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL (ACUERDO 592) La educación es un derecho fundamental de todos los hombres y mujeres, de todas las edades. La educación es una condición indispensable para el progreso personal y social. Ofrece a las nuevas generaciones presentes una visión mas ampliada de la educación básica y un renovado compromiso a favor de ella. Art. 3 universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad; todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado –federación, estados, distrito federal y municipios–, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias. La transformación educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 (Prosedu), ha sido considerada para dar sentido y ordenar las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas. La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica plantea “…realizar una Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de México en el siglo XXI”, con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entre preescolar, primaria y secundaria. Es indispensable que el alumno sepa la importancia que es tener aptitudes para poder sobresalir en el transcurso de su vida escolar. La ley general de educación que da atribuciones a la autoridad educativa federal para determinar los planes y programas para los tres niveles; preescolar, primaria y secundaria, la ley general de derechos lingüísticos de los pueblos indígenas que reconoce a las lenguas indígenas y al español como lenguas nacionales parte del patrimonio cultural de la nación, el marco político que se establece en el Plan Nacional de Desarrollo 2007- 2012, en su eje señala la igualdad de oportunidades

2.2 Caracterización psicopedagógica Los principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios; son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la practica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Es centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje; es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen. Planificar para potenciar el aprendizaje; implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos. Generar ambientes de aprendizaje; se pretende el reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las practicas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, etc, las interacciones entre los estudiantes y el maestro. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje; alude a los estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), asi como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

3. Las tics y las áreas de oportunidad en la institución Las tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) son fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los países, y cobran sentido ante la existencia de la economía del conocimiento. Ninguna reforma educativa puede evadir los Estándares de Habilidades Digitales, en tanto que son descriptores del saber y saber hacer de los alumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. Los perfiles que ofrecen a los estudiantes competentes en uso de TIC deben asociarse a los periodos escolares de la Educación Básica y al modelo de equipamiento. Dentro de mi centro de trabajo se cuenta con un centro de computo; pero se puede mencionar que no todas las computadoras cuentan con la agilidad para realizar un trabajo, ya que les falta mantenimiento, para que el alumno pueda trabajar de manera eficaz con ella; se cuenta en los grupos de cuarto a sexto año con el equipo multimedia, es aquí donde el docente se apoya de material interactivo para dar la clase de manera mas eficiente y brindándole al alumno una herramienta mas actualizada.

3.1 Conceptualización comunidades virtuales Características de la Web 2.0 Ofrece posibilidades para generar conversaciones, Conformar laboratorios de ideas, intercambiar comentarios o plantear controversias entre múltiples participantes y sitios como blogs, wikis, podcasting, presentaciones, fotografías, marcadores y redes sociales, juegos sociales o gaming, la proliferación de ambientes 3D. Las TIC presentan la visión de una población que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas e información, e interactuar con otros. Implican la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC, es decir; utilizar herramientas digitales para resolver distintos tipos de problemas que se les presenten a los alumnos.

3.2 Posibilidades que ofrecen a la educación. Incorporación de las computadoras en la educación Las computadoras se incorporan como una herramienta fundamental con la idea de aprender con ellas, a través de ellas, ante ellas y como aprender con los compañeros a través de ellas. Se incorporan a aulas específicas para su uso como herramientas complementarias para el acceso, almacenamiento, manejo y presentación de la información, se incorporan también como contenidos específicos de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de enseñar a usar las computadoras, se distribuyen entre los estudiantes gracias a su portabilidad y se conectan en red mediante el acceso a internet dando las posibilidades de acceder a contenidos e incluso a programas educativos.

3.3 Situación actual de las TICS en tu práctica docente. Actualmente como ya se menciono se cuenta con el equipo multimedia en los grupos de quinto y sexto año, donde los docentes son los encargados de brindarles a los alumnos las herramientas adecuadas para la realización de su trabajo en el aula. En el centro de computo se observa que los alumnos pocas veces visitan el área; ya que se le da prioridad a las otras asignaturas; sin dejar de mencionar que esta área casi no se trabaja ya que no hay planeación para cada uno de los grupos que deberían de asistir.

4. Las competencias adquiridas en este bloque Al momento de concluir este bloque, me di cuenta de los pequeños errores que estoy cometiendo dentro de mi practica docente, ya que por mencionar a las TIC son parte fundamental hoy en dia de la enseñanza- aprendizaje de los alumnos; pues es una herramienta tan eficaz y ágil que el alumno debe de conocer. Se percató como ya lo mencionan las lecturas que son de gran utilidad para que el alumno se apropie del conocimiento y sepa manejar adecuadamente esta herramienta; y se observo que se esta trabajando de manera tradicional, y no junto con la tecnología. Ya que se le dio mas prioridad a lo que es la lectura y la escritura (que son también parte indispensable e importante del aprendizaje del alumno) pero se dejo de lado a la tecnología, porque no se le acerco al niño a que experimentara mediante esta importantísima herramienta que hoy en día nos brinda mucha información con la cual nosotros podemos manejar acorde a lo visto dentro del aula.